Teilprojekt - DIADEM

Das Projekt DIADEM

An der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel stehen zahlreiche Angebote zur Diagnostik und Förderung in der Lehrkräftebildung zur Verfügung, die bislang nicht systematisch miteinander verknüpft sind. Für Studierende ist es häufig unklar, welche Angebote zu ihren individuellen Entwicklungsbedarfen passen. Gleichzeitig werden Förderangebote nicht immer zielgerichtet in Anspruch genommen.

DIADEM adressiert diese Herausforderung, indem es eine digitale, modulare Infrastruktur bereitstellt, die diagnostische Verfahren systematisch mit passgenauen Förderangeboten verknüpft. Die Plattform befindet sich bereits im Produktivbetrieb und wird kontinuierlich weiterentwickelt.

Die Online-Plattform für Digitales und Adaptives Diagnostik- und Empfehlungsmanagement (DIADEM) stellt Module bereit, die Daten aus Online-Self-Assessments aufbereiten und mit passenden Förderangeboten verknüpfen. Wenn ein Fachbereich Studierenden ein Online-Self-Assessment zu einem spezifischen Thema anbietet, kann in DIADEM ein Modul angelegt werden, das automatisiert Online-Rückmeldungen für diese Diagnostik generiert. Diese Rückmeldungen bereiten die Ergebnisse der Diagnostik verständlich auf – beispielsweise durch grafische Darstellungen, Einordnung anhand von Referenzwerten oder erläuternde Hinweise. Gleichzeitig werden automatisiert passende Förder- und Beratungsangebote empfohlen, die auf die jeweilige Situation der Studierenden abgestimmt sind. Sowohl die Ergebnisdarstellung als auch die Regeln des Empfehlungsmanagements können im Modul eigenständig angepasst und verwaltet werden.

Die Funktionsweise der DIADEM-Module lässt sich exemplarisch an der erfolgreich umgesetzten Online-Potenzialanalyse für das Lehramtsstudium (OPAL) verdeutlichen: In der Studieneingangsphase reflektieren CAU-Lehramtsstudierende sich und die getroffene Studienwahl mithilfe von OPAL. Die Studierenden beantworten online Fragen zu selbst eingeschätzten Kompetenzen, Motivationen und Einstellungen. Die Antworten werden anschaulich in Diagrammen und mit optionalen Erläuterungen aufbereitet. Berichtet ein:e Student:in stark an der getroffenen Studienwahl zu zweifeln, wird die lehramtsbezogene Laufbahnberatung der CAU empfohlen. Gibt ein:e Student:in an, sich beim eigenen Auftreten vor Schüler:innen unsicher zu fühlen, erhält er oder sie die Empfehlung, ein an der CAU angebotenes Training zum Thema „Präsenz und Stimme“ wahrzunehmen.

Weitere Module ergänzen die Plattform: Das Tool zur Online-Potenzialanalyse für Schüler:innen (TOPAS) soll Schülerinnen und Schüler bei einer fundierten Berufswahl für das Lehramt unterstützen. Die Digitalen Initial-Assessments für den MINT-Bereich (DIAMINT-M und DIAMINT-P) unterstützen vor und zu Beginn eines MINT-Lehramtsstudiums dabei, mathematisches und physikalisches Grundlagenwissen zu erlangen und ohne große Wissenslücken in das MINT-Studium zu starten.

Studierende profitieren von einem niedrigschwelligen Zugang zu digitalen Diagnostik- und Förderangeboten. Durch DIADEM können Studierende anonym und flexibel auf Self-Assessments in verschiedenen Fachbereichen zugreifen. Sie erhalten automatisiert eine Auswertung zu relevanten Merkmalen und Kompetenzen und eine überschaubare Auswahl von passenden Angeboten. Die Lehramtsstudierenden können ihren persönlichen Entwicklungsprozess digital reflektieren und gestalten. Gleichzeitig erhält die CAU Kiel die Möglichkeit, die verschiedenen Förderangebote im Lehramtsstudium bedarfsorientiert zu vermitteln. Die erfassten Daten bieten außerdem eine fortlaufende Bedarfsanalysefür neue Maßnahmen und liefern Hinweise darauf, ob bestehende Angebote erweitert oder angepasst werden sollten. 

Die Wirksamkeit der Empfehlungslogik von DIADEM wird begleitend evaluiert. Die Ergebnisse der bisherigen Evaluationen belegen, dass die Erweiterung von Self-Assessments um bedarfsgerechte Empfehlungen relevante psychologische Zielprozesse unterstützt (die bessere Annahme kritischen Feedbacks, Steigerung von Entwicklungsmotivation und die Unterstützung des Übergangs von Motivation in konkretes Handeln).