Teilprojekt - OPAL, TOPAS

E-Assessment OPAL

An der CAU wurde in den letzten Jahren eine Online-Potenzialanalyse für das Lehramtsstudium (OPAL, Köller & Renger, 2024) entwickelt und implementiert. OPAL ist ein onlinegestütztes Tool auf der universitären Website und umfasst ein ca. 15-minütiges Online-Self-Assessment. Dieses unterstützt Lehramtsstudierende dabei, ihre Studienwahl zu reflektieren und passende Unterstützungsangebote an der CAU zu finden. Alle Lehramtsstudierenden bearbeiten es als Teil eines Eingangsmoduls, das die Auseinandersetzung mit ihrer eigenen Berufswahl fördert. Zu den vier Bestandteilen von OPAL zählen (a) ein Online-Self-Assessment, (b) ein automatisiertes Feedback, (c) passgenaue Empfehlungen für Förder- und Beratungsangebote und (d) eine Bedarfsanalyse. 

A) Online-Self-Assessment

Das Online-Self-Assessment bietet Lehramtsstudierenden die Möglichkeit, sich in den Bereichen Studienwahlmotivation, Persönlichkeit, Kompetenzen und Einstellungen zum Studium zu reflektieren.  Ziel ist es, eine strukturierte Selbstreflexion anzuregen und die eigene Passung zum Lehramtsstudium besser einschätzen zu können.

B) Automatisiertes Feedback

Nach Abschluss des Online-Self-Assessments werden die Studierenden automatisch zu einer Übersicht weitergeleitet, in der ihre Ergebnisse visuell dargestellt und im Vergleich zu Referenzwerten anderer Lehramtsstudierender der CAU eingeordnet werden. Dadurch wird eine realistische Einschätzung des eigenen Profils ermöglicht.

C) Empfehlungen für Förder- und Beratungsangebote

Im Anschluss an die individuellen Ergebnisse erhalten die Studierenden Informationen über das Förder- und Beratungsangebot für Lehramtsstudierende sowie passgenaue Empfehlungen. Berichtet eine Studierende z. B. ausgeprägte Zweifel hinsichtlich ihrer Studienwahl, wird ihr eine Laufbahnberatung und die jeweilige Ansprechperson empfohlen.

D) Bedarfsanalyse

Die im Rahmen des Self-Assessments erhobenen Daten sollen genutzt werden, um das bestehende Förder- und Beratungsangebot kontinuierlich weiterzuentwickeln. Ziel ist es, die Angebote stärker an den tatsächlichen Bedarfen der Studierenden auszurichten und bestehende Lücken zu identifizieren.

OPAL wurde im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung in seiner Grundstruktur für die Studieneingangsphase entwickelt und soll im Rahmen dieses Allianz-Projekts forschungsbasiert optimiert und erweitert werden. Zahlen des Zentrums für Lehrkräftebildung (ZfL) zeigen, dass die CAU nach dem Bachelor Lehramtsstudierende verliert. Diese sollen daher zusätzlich im Übergang vom Bachelor- zum Masterstudium die Möglichkeit haben, online ihr Potenzial zu überprüfen. Im Fokus der Weiterentwicklung stehen sowohl die Optimierung der diagnostischen Instrumente als auch die Weiterentwicklung passgenauer Beratungs- und Förderangebote. Dabei wird eine enge Abstimmung mit dem Beratungskonzept des ZfL angestrebt.

Aktueller Stand und Weiterentwicklung

Im Rahmen des Projekts wurde OPAL umfassend überarbeitet. Dabei wurden Design und Struktur neu gestaltet sowie die Inhalte deutlich gekürzt und stärker an die Zielgruppe angepasst.

Das Online-Self-Assessment ist nun interaktiver und intuitiver aufgebaut. Auch die Rückmeldungen wurden grundlegend neu konzipiert. Anstelle von längeren Texten erhalten Studierende nun eine visuelle Übersicht ihrer Ergebnisse in Bereichen wie Persönlichkeit, Kompetenzen, Studienzufriedenheit und Motivation. Diese können eigenständig erkundet und eingeordnet werden.

Die empfohlenen Förder- und Beratungsangebote sind übersichtlicher dargestellt und werden durch Farben und Icons ergänzt. Diese machen nachvollziehbar, warum ein Angebot empfohlen wird. Zudem führen die Empfehlungen direkt zu den jeweiligen Angebotsseiten.

Das Angebot wurde außerdem um ein breiteres Spektrum an Bedarfen erweitert, zum Beispiel durch zusätzliche digitale Lernangebote sowie Angebote zur Förderung von Wohlbefinden und Selbstfürsorge.

E-Assessment TOPAS

Vor Studienbeginn soll am Lehramt interessierten Schülerinnen und Schülern mit dem Tool Online-Potenzialanalyse für Schüler:innen (TOPAS) online die Möglichkeit geboten werden, ihre Interessen, Motivationen und Kompetenzen mit den Anforderungen eines Lehramtsstudiums abzugleichen und sich niedrigschwellig mit den für eine Studienwahlentscheidung notwendigen Informationen zu versorgen. Ein Kompetenzcheck soll erste Hinweise auf eine mögliche individuelle Passung zum Beruf der Lehrkraft geben. Kurze Videos sollen die Schülerinnen und Schüler informieren und es soll zusätzlich auf bedarfsorientierte Studienberatungs-, Informations- und Unterstützungsangebote der CAU verwiesen werden. Eine Kooperation mit der Studienberatung der CAU und eine Verknüpfung mit fachspezifischen Online-Modulen in DIAMINT (s. u.) wird zusätzlich erfolgen.

Besondere Berücksichtigung bei der (Weiter-)Entwicklung beider E-Assessments finden die Nutzererfahrung (User Experience) und die Nutzerfreundlichkeit (usability). Dies soll sicherstellen, dass Studierende und Schülerinnen und Schüler die Tools gern und regelmäßig nutzen. Darüber hinaus werden die in den Self-Assessments integrierten Instrumente der pädagogisch-psychologischen Diagnostik kontinuierlich optimiert. Ein zusätzliches Ziel ist es, dass die Rückmeldungen aus dem Self-Assessment so gestaltet werden, dass diese das Interesse der Studierenden an den angebotenen Weiterbildungsmaßnahmen wecken.